PROGRAMAS ESCOLARES Y COMPETENCIAS
En los programas escolares existen diferentes metodologías, que llevan al alumno a encontrar formas variadas de aprender, así como al profesor de enseñar.
Los programas por competencias tienen un cierto grado de complejidad según distintos docentes, ya que no es únicamente enseñar algún tema formativo y memorizarlo, es enfrentar al alumno a las experiencias de lo deseado.
Es por ello que el contenido de estos programas no debe ser únicamente con temas formales, si no es necesario incluir ciertas competencias en dónde se desarrollen habilidades que sirvan para la vida en sociedad.
Las competencias transversales incluyen las características anteriores, como su nombre lo dice, éstas atraviesan formalidades de contenidos incluyendo herramientas necesarias que los alumnos deben adquirir y desarrollar a lo largo de la edad escolar.
Resolución de problemas, hipótesis, habilidades comunicativas, autoestima, control del ser, cuidado de la salud y del entorno, son algunos contenidos disciplinarios pero llevando entre ello las actitudes, valores, habilidades que sirven para la convivencia primeramente del salón de clases y posterior a la sociedad.
Me resulta difícil comprender cuál es tu idea central. Sin embargo, ¿Qué tipo de “Complejidad” tienen los programas por competencias? Y Formalmente, los actuales programas ya cuentan con competencias específicas, para la vida, para cada contenido, etc. ¿Qué otro tipo de competencias consideras que se deben tomar en cuenta?
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